अलग वाला, अकेला T ढूँढें

यह आपसे क्या माँगता है

अलग वाला ध्यान से की जाने वाली विज़ुअल सर्च माँगता है। T और L एक ही दो रेखाओं से बने हैं, बस उनका जोड़ अलग है। कुछ भी अलग से नहीं उभरता, इसलिए आपकी आँखों को खाना दर खाना जाँचना पड़ता है।

यह उसी तरह की खोज है जो आप टाइपो ढूँढते समय, भीड़ में कोई चेहरा ढूँढते समय या भरी हुई मेज़ पर अपनी चाबियाँ ढूँढते समय करते हैं।

कैसे खेलें

1. L की 3 by 3 ग्रिड आती है, हर L रैंडम तरीके से चौथाई चक्कर घूमा हुआ।
2. एक खाने में T है। उसे ढूँढकर टैप करें।
3. हर खोज एक नई ग्रिड लाती है। 3 खोजों के बाद यह 4 by 4 हो जाती है, 6 के बाद 5 by 5।
4. L पर टैप चूक गिना जाता है।
5. बीस सेकंड। आपका स्कोर मिले हुए T में से आपकी चूकें घटाकर है।

इसके पीछे की रिसर्च

1980 में Anne Treisman और Garry Gelade ने दिखाया कि जो टारगेट एक सादे फ़ीचर से अलग हो, जैसे रंग या आकार, वह तुरंत उभर आता है, जबकि जो टारगेट अपने फ़ीचर पड़ोसियों के साथ बाँटता है, उसे एक एक करके ढूँढना पड़ता है (Treisman and Gelade, 1980)। L के बीच T दूसरी तरह की खोज है।

इसीलिए अलग वाला खोज की शुद्ध एक्सरसाइज़ है। किसी सर्च टास्क की प्रैक्टिस आपको उसी टास्क में तेज़ बनाती है (Simons et al., 2016), और जो लगातार नज़र दौड़ाना यह माँगता है, वह एक स्किल है जो आप राउंड दर राउंड बनाते हैं।

आपके हफ्ते के कार्ड पर

अलग वाला एक लैब गेम है, ऐप के गेम रूम में फ्री प्ले में।

इसका कभी स्कोर नहीं होता और इस फ़ॉर्मेट का कोई पब्लिश्ड नॉर्म नहीं है, इसलिए आपका अपना बेस्ट ही रेफ़रेंस है।

सवाल

T ढूँढना इतना मुश्किल क्यों है?

क्योंकि उसकी रेखाएँ L जैसी ही हैं। सिर्फ़ उनके मिलने का तरीका अलग है, इसलिए T कभी अलग से नहीं उभरता और आपको हर खाना जाँचना पड़ता है (Treisman and Gelade, 1980)।

क्या ग्रिड हमेशा बड़ी होती है?

हाँ, आपकी खोजों के साथ। पहले 3 by 3, 3 T के बाद 4 by 4, 6 के बाद 5 by 5।

चूकें क्यों गिनी जाती हैं?

वरना हर जगह टैप करना खोजने से जीत जाता। चूकें घटाने से स्कोर असली खोज के बारे में रहता है।

स्रोत

1. Treisman A.M., Gelade G. (1980). A feature integration theory of attention. Cognitive Psychology 12(1), 97 to 136. doi.org/10.1016/0010-0285(80)90005-5
2. Simons D.J., Boot W.R., Charness N. et al. (2016). Do brain training programs work? Psychological Science in the Public Interest 17(3), 103 to 186. doi.org/10.1177/1529100616661983